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          鋼琴,沒興趣就學不好嗎?

          • 發布日期:
          • 2018-04-29
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          著名鋼琴家劉詩昆先生10歲時即獲得中國少年兒童鋼琴比賽冠軍,17歲獲得匈牙利李斯特國際鋼琴比賽特別大獎,19歲又獲得世界頂尖鋼琴比賽的亞軍,是他的“學琴之路”有什么特別的捷徑嗎?還是他的父母具有特別的教學方法?如果孩子學琴不刻苦,家長應該讓步嗎?請看筆者和劉詩昆先生的對話:

            學琴是學業 不是消遣

            筆者:有家長遇到這樣的難題:孩子剛開始學琴的時候,熱情很高,可是一段時間以后,熱乎勁過去了,練琴越來越不用心,進度也不理想。此時最讓家長為難,如果放棄,半途而廢太可惜;如果繼續,又擔心強迫孩子學,效果也不好。請問劉先生當年是怎么學琴的?

            劉先生:學琴是一件很苦的事情,不是所有的孩子都能堅持學下去的,學了一段不愿學是正常的。從我辦的鋼琴藝術幼兒園和鋼琴藝術中心看,孩子們自己提出“愿意學鋼琴”的人數非常多,這跟過去相比,是一個非常大的變化。我認為,這跟兒童的智商有關。現在的孩子生活條件好,飲食方面家長非常注重營養水平,所以他們的體質都相當棒;而且他們很小的時候已經接收到各種信息,鋼琴是怎么回事兒,早就看在眼里了。現在2歲多的幼兒就可以學琴;過去的孩子基本上是4歲到12歲左右,才先后開始學琴。

            以我幼年所處的生存年代考察,我能在3歲時學琴已是非常不容易了。我的父親是搞音樂出身,經商也比較有錢,而且他決心培養兒子成為鋼琴家──這三個條件缺一不可,促使我成材。

            現在的父母讓孩子學琴,或者滿足孩子自身的要求送他來學琴,他們中的大多數都并不是想讓孩子成名成家,享譽全世界。所以當孩子不想繼續的時候,父母會說:唉,不想學就別學了吧,反正咱們孩子將來也不想當鋼琴家!于是孩子就“合情合理”地半途而廢了。

            如果你們是替家長問我這個問題,我個人觀點是:孩子不愿意學,也得讓他學。因為學琴從來都不是娛樂、消遣或游戲。

            我要對學琴孩子的家長說:學琴是學業,就像孩子去上學、去完成作業一樣。

            有些家長覺得孩子沒興趣就學不好琴,不如不學。我對家長說:別問孩子,問自己!兒童的心理特征,自然是“來得容易去得快”,他們的興趣容易發生轉移,尤其對玩感興趣,如果不是玩,很快就生厭了。此時家長就應該認真對待,家長不管,孩子就學不好。

            還有的家長覺得彈琴就是文娛活動,培養高雅的情趣,是閑著沒事時候的消遣。有這樣想法的父母,也不會堅持督促孩子學琴。如果孩子對寫作業沒有興趣怎么辦?家長一定不會說“不想寫就別寫了”,大家會想盡方法讓孩子完成作業,而且完成的質量還要好。在這些方面,家長的辦法是很多的,拿出同樣的辦法來對待孩子的學琴,就沒有難題了。

            學琴的關鍵不在興趣

            筆者:但是家長們會這樣想:強扭的瓜不甜,孩子沒興趣怎么會學得好呢?

            劉先生:愛玩是孩子的天性,這個道理誰都知道,因此我說不愿意彈琴的多是正常現象。只要家長有信心,有決心,有恒心,孩子就能學得好;相反,家長不管而依靠孩子自己學習,就無法保證了。

            學琴的關鍵不在興趣,沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學得差,有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學得好,關鍵是用在學琴上的時間。或者干脆這樣說,哭著練和笑著練,練出的效果沒多大分別。

            筆者:對于學習相對較緊張的孩子,每天需用多少時間練琴?您有后來的成就,多半依靠自己的毅力,還是家里的管教?

            劉先生:每天半小時,我認為差不多了。我小時候開始學琴,每天彈45分鐘吧,我父親是比較嚴格的,彈琴不認真,也會挨打。3歲小孩子不懂什么前途、理想,大人讓彈就彈唄,彈到10歲獲得全國冠軍的時候,也不懂得把成績和理想、前途一類的結合起來,那是大人們的事情。

            所以我對家長說,要用鼓勵、引導、獎勵,適當加入威嚴、強制的手段,讓孩子學下去。“沒興趣學不好”是針對成年人而言的,成年人成就一項學業,沒興趣就不可能學好,但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。

            “天資”也不是決定性的因素

            筆者:我們經常聽到父母這樣說,我的孩子手指特別長,特別適合彈琴;也有父母為孩子的手不夠大擔心。我們注意到您的手型的確比一般人長、大,先天條件對學琴兒童而言,占多大比重?

            劉先生:家長普遍關心兩個問題是:我的孩子有沒有音樂天分?我孩子的手夠不夠大?在回答這兩個問題前,我先簡單告訴家長一個概念:鋼琴不是給世界上少數、極少數超大手預備的,鋼琴不是給超音樂天才學的,鋼琴是給千千萬萬人學的。

            從這種意義上說,正常大小的手,都可以學,只不過手偏大一點兒,優越性更多一點兒罷了。

            關于天資問題,我并不否認,音樂天分高的人成了大音樂家。但這并不等于說普通的人就不能學鋼琴。只要智商正常的孩子,絕大多數都能夠正常學鋼琴,而且對于絕大多數家庭來說,學琴的目的在于提高素質,不是成什么“家”。

            千萬別把彈琴當作享受

            最后,劉先生用兩個比喻來形容學琴和彈琴:彈琴就像在車間里干活,是一項既艱苦,又枯燥、乏味、苦悶的工作,與其看到孩子半途而廢,莫如事先看清楚這一點,并有足夠的信心(不是指孩子,而是指家長),不斷督促孩子學成。

            他告訴筆者,回首當年他的學琴道路,“任何時候都沒有覺得輕松、愉快、享受、消遣”,所謂成果是對社會、對他人而言的。出了名之后,如果問他愿不愿意演出,他的回答是“愿意”,但那是從“為人民服務”的角度,從一個音樂工作者的義務感、責任感、使命感的角度,而不是從“興趣”的角度。

            彈琴又像是拍電影,坐在電影院里欣賞電影,自然是賞心悅目的事情,然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。因此他主張家長在孩子不愿意學的時候,“也得讓他學”。因為學琴特別能夠鍛煉意志,學琴的孩子將來干什么成什么。


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